7月8日-9日，人社部及央視記者一行專程前往萬(wàn)通汽車學(xué)校，對(duì)貧困學(xué)子郭子旭進(jìn)行了專題采訪。

上中學(xué)時(shí)，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，他一度很迷茫，看不清未來的方向。郭子旭從小對(duì)汽車有著濃厚興趣，畢業(yè)后父母把他送到了汽車修理廠學(xué)習(xí)，但是他很快就離開了修理廠，他說：“我很喜歡汽車，可在修理廠時(shí)大部分時(shí)間都是在洗車，根本學(xué)不到真正的技術(shù)。我想在汽車領(lǐng)域有所發(fā)展，只能選擇一所專業(yè)的汽修學(xué)校學(xué)習(xí)。”

自從有了這個(gè)念頭，郭子旭就沒有停止腳步，他參觀考察了很多汽修類學(xué)校，但是都沒有遇到真正適合自己的。直到走進(jìn)萬(wàn)通汽車學(xué)校的大門，在參觀校園、宿舍、實(shí)訓(xùn)基地并親自體驗(yàn)試課后，郭子旭被學(xué)校先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、雄厚的師資力量、舒適的校園生活、完善的創(chuàng)就業(yè)幫扶體系深深吸引住了。

良好的平臺(tái)是人生轉(zhuǎn)向的關(guān)鍵一步，父母都非常支持郭子旭的選擇，他也是終成功就讀萬(wàn)通汽車學(xué)校新能源汽車技術(shù)工程師專業(yè)，開啟了自己的技能成才之路。

匠心育人，培育大國(guó)技能人才

能否下好職業(yè)教育“一盤大棋”，終要看能否打好辦學(xué)質(zhì)量的“翻身仗”。鄭州萬(wàn)通汽車學(xué)校始終契合職業(yè)教育培養(yǎng)方針，堅(jiān)持“明德精技，知行合一”的校訓(xùn)，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、課堂實(shí)訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)等方面打造高水平職業(yè)教育，為社會(huì)培養(yǎng)了大批技能人才。

獨(dú)特的教學(xué)模式——70%實(shí)訓(xùn)+30%理論，理實(shí)一體化教學(xué)模式，以實(shí)訓(xùn)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)課堂“填鴨式”教學(xué)，注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)操，提高實(shí)際解決問題的能力。

先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備——引進(jìn)市場(chǎng)前沿的專業(yè)化教學(xué)設(shè)備，打造體系化教學(xué)專區(qū)，六大實(shí)訓(xùn)區(qū)不斷進(jìn)行專業(yè)配套和設(shè)施設(shè)備的升級(jí)，保證學(xué)生掌握市場(chǎng)主流技術(shù)。

雄厚的師資力量——小班授課更具針對(duì)性、上課不懂即問，手把手教學(xué)，課程內(nèi)容通俗易懂，老師將生硬的機(jī)械知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的操作實(shí)踐，聽得懂學(xué)得會(huì)。

完善的就業(yè)服務(wù)——學(xué)校與多家企業(yè)簽訂，通過企業(yè)提供資金、技術(shù)等資源支持，讓學(xué)生在校學(xué)技術(shù)接軌市場(chǎng);定期舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)、人才預(yù)選會(huì)、大型雙選會(huì)為學(xué)生提供高質(zhì)量就業(yè)崗位。

職業(yè)教育是為就業(yè)服務(wù)的。通過技能型社會(huì)建設(shè)，提高技能人才待遇水平，加快從“好就業(yè)”轉(zhuǎn)向“就好業(yè)”，讓廣大青年主動(dòng)選擇接受職業(yè)教育，選擇學(xué)一門技術(shù)走技能報(bào)國(guó)之路。