近日，國(guó)務(wù)院委員會(huì)辦公室發(fā)布《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士授權(quán)與授予工作的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)，意見(jiàn)指出：省級(jí)委員會(huì)、本科層次職業(yè)學(xué)校做好本科層次職業(yè)教育學(xué)士授權(quán)與授予工作，突出職業(yè)教育特色，確保本科層次職業(yè)教育授予學(xué)士質(zhì)量，促進(jìn)本科層次職業(yè)教育高質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。

《意見(jiàn)》明確了職業(yè)本科學(xué)士授權(quán)、授予等政策依據(jù)及工作范圍，對(duì)職業(yè)本科學(xué)士授予權(quán)的審批權(quán)限和申請(qǐng)基本條件及授予方式、基本程序、授予標(biāo)準(zhǔn)、授予類型、學(xué)士證書(shū)和授予信息提出了要求。

在執(zhí)行方面，普通本科和職業(yè)本科都按照《中華人民共和國(guó)條例》《中華人民共和國(guó)條例暫行實(shí)施辦法》《學(xué)士授權(quán)和授予管理辦法》進(jìn)行學(xué)士授權(quán)、授予、管理和質(zhì)量監(jiān)督;在證書(shū)效用方面，兩者價(jià)值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。

什么是職業(yè)本科?

簡(jiǎn)單而言，職業(yè)本科就是職業(yè)教育類型的本科層次，包括本科職業(yè)學(xué)校和?？坡殬I(yè)學(xué)校的本科專業(yè)。職業(yè)本科的類型是職業(yè)教育，它面向產(chǎn)業(yè)，突出特征是新技術(shù)，其次，職業(yè)本科的位階是本科層次。這意味著職業(yè)本科將不再?gòu)钠胀ū究平逃修D(zhuǎn)型而來(lái)，而是高職院校的自然升格，職業(yè)本科是職業(yè)教育類型的上升通道，而不是普通高等教育的墊腳石。

今年是中國(guó)教育重塑格局的一年，“職校教育”成為年度關(guān)鍵詞之一。以往“讀職高丟人”、“超六成職校生不愿當(dāng)藍(lán)領(lǐng)”等認(rèn)知，隨著利好政策落地而逐漸改變。這些新政策打破了人們對(duì)職校畢業(yè)生職業(yè)前途的刻板印象，也打通了職校生的上升通道，降低了就業(yè)限制門檻。

伴隨著一系列方針政策的出臺(tái)，職業(yè)教育發(fā)展已然迎來(lái)了春天。但是，面對(duì)子女可能的職業(yè)教育選擇，部分家長(zhǎng)仍然噤若寒蟬，之所以焦慮的原因是高中階段的5：5分流才是自己心中真正的結(jié)。

選擇高中?選擇職業(yè)學(xué)校?還是走向社會(huì)打工?

普通高中主要是為高等院校培養(yǎng)學(xué)生，以升學(xué)為主;而職業(yè)學(xué)校則是以就業(yè)為導(dǎo)向，主要是為社會(huì)輸送有一技之長(zhǎng)的、具備一定素質(zhì)的實(shí)用技術(shù)人才，二者并無(wú)優(yōu)劣之分。在傳統(tǒng)的教育觀念里，參加中考上高中再上大學(xué)是正統(tǒng)的道路，一般家長(zhǎng)都不愿意讓孩子選擇職業(yè)學(xué)校。

但現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)發(fā)生了重大變化，職業(yè)學(xué)生也能考取本科并且和普通本科具有同等地位，與其在普通高中渾渾噩噩混到畢業(yè)，不如根據(jù)自己的興趣選擇職業(yè)教育，擁有一技之長(zhǎng)的同時(shí)在未來(lái)還能繼續(xù)深造，在的大力倡導(dǎo)下，職校生前景一片光明。

2021年即將結(jié)束，初高中生即將面臨春季“五五分流”，如何規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要!