一般人都認為，職業(yè)學校的學生學習負擔不重，但是學生們認為“學習很累”，因為大多數(shù)的課程都是“坐在教室里聽老師講，很無趣”，但是又不能做其他的事情。在學習的過程中沒有愉悅感，久而久之就會成為一種生理與心理的負擔。有學生生動地描述，每堂課一開頭他也是“打起精神聽一點”，因為父母為自己的讀書交了錢，但是過了一會兒，因為學習實在太無趣，堅持不下去，所以也就放棄了。　　

教學是否有趣，與教學內(nèi)容有關(guān)，職校生由于初中的學習經(jīng)歷，對純粹的知識學習不感興趣，但是更多的還是與教學方法有關(guān)。學生反映，傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學方法“一點趣味都沒有”，他們“只能像傻瓜一樣地呆著”。在課堂觀察中我們發(fā)現(xiàn)，這樣的教學學生很少參與課堂活動，教學氣氛沉悶。有膽子大些的學生指出，“很多老師自己就是無趣的人，太嚴肅”，他們“喜歡那些充滿活力的、時尚的、能與他們溝通的老師”，因為這樣的教師來上課才可能是有趣的，課堂才是有活力的。

“目標激勵式”教學課堂分組現(xiàn)場

怎樣讓課堂變得更有趣并充滿活力？

在鄭州萬通汽修學校“目標激勵式”教學法的課堂上，筆者看到每個小組的學生都圍在一起學習，大家相互監(jiān)督、相互幫助。而且每個小組都有一個非常個性的組名和他們自己的口號，以此來激勵自己。

      團結(jié)一致 共同完成學習目標

具體了解后得知，“目標激勵式”教學法是鄭州萬通汽修學校（www.688518.cn）針對現(xiàn)代90后學生特殊情況獨創(chuàng)新課堂教學模式，主要目的是將學生的學習興趣充分激發(fā)出來，讓學生把學習當成一種愛好、興趣，而不是一種任務(wù)。目標激勵式教學方法操作起來具體分為以下幾個步驟：課前預(yù)習、學討論、角色反串、拓展延伸、及時反饋等，在目標是激勵法方法的教育下，鄭州萬通汽修學校的課堂變得十分有活力，在目標激勵式的教學當中，學生們不僅掌握了精湛的專業(yè)技能，各方面素質(zhì)都得到了鍛煉和提高，鄭州萬通獨創(chuàng)目標激勵式教學方法，讓萬通學子真正愛上學習。