職業教育的核心和終目的是因材施教，培養企業和社會所需要的技能型專業人才。但如何構建具有特色的教學模式，著力點在哪里？

記者走訪大量職業學校，其中對鄭州萬通汽修學校印象深刻，其理實一體化、目標激勵式教學法開創汽修教學先河，并通過各個環節把專業技能、職業素質落實到課堂和實訓，全力打造學生扎實的技能和清晰的職業目標。

學生自發組成興趣學習小組 理實一體化操作 增強動手能力

以市場需求為驅動，以職業能力專項訓練為手段，把活動和競賽納入日常教學中來，融教學做為一體，讓學生在真實感受中構建知識結構，儲備正確的學習觀、能力觀、價值觀。值得一提的是，鄭州萬通的目標激勵式教學法，是針對90后孩子獨創的新課堂教學模式，主要目的是激發學生的學習興趣，讓學生把學習當愛好和興趣，而非負擔和任務。具體展開為課前預習、學討論、角色反串、拓展延伸、及時反饋等，在目標激勵的教育下，學生們實現了技能素質雙飛躍。 　　

另外，針對目標激勵式課堂教學之后，理實一體化手把手教學，把課堂和實訓緊密結合起來，讓學生在實訓操作中自我檢測理論學習的精度和深度，不斷反復的操聯中，融會貫通，舉一反三。

以理實一體化、目標激勵式教學為著力點，注重教學品質，構建高效特色教學模式，促進學生綜合成長，始終是鄭州萬通汽修學校為重要的教學方針，也是踐行“一切為了學生”宗旨和“辦中國好的職業教育”目標的具體行動。