“職素冰山”理論認為，人的職業素質分為顯性部分和隱性部分，形象地比喻為一座冰山，水面上的部分為顯性，占八分之一，而水面下的部分為隱性部分，占八分之七。顯性部分包括外在形象、職業技術等，隱性部分包括職業意識、職業道德、職業態度等。而后者在更深層次上影響和決定著一個人的職業發展。吳甘霖先生的《一生成就看職商》更是把職業素質與人生成就拔到了空前的邏輯高度。

鄭州萬通汽修學校“忠孝禮儀信”傳統文化墻繪

十年之計，莫入樹木；終生之計，莫如樹人。萬通汽修教育堅持以就業為導向，25年辦學積累，在深入分析職業教育規律的同時，結合4萬余家用人單位的系統反饋，在博大精深的中華傳統文化中，提煉和總結了以“忠孝禮義信”為精髓的學生職業素質整體鍛造理念。從學生入學到順利創、就業，把“忠孝禮義信”教育與職業道德、職業技能、職業行為和職業意識培養有機結合，并通過三教三訓、理實一體化教學和6S管理等萬通特色教育實踐，大大提高了職業人才培養的標準。

從“職業冰山”理論中可以看出，一個順利就業并能成就事業的人，不僅需要過硬的職業技能，而終被用人單位所青睞的學子，是要兼備良好的隱性素質的。單純追求“冰山一角”的職業技能強化，必定造成學生的“消化不良”。如果把一個完美的職業人比喻作一輛汽車，忠則代表外型美觀，孝則代表動力充沛，禮則代表底盤扎實，義則代表安全舒適，信則代表操控自如，這樣的人用起來放心，這樣的車開起來舒心。

道雖彌，不行不至。“忠于國、忠于家、忠于職守、忠于大道”是對一個人的基本素質要求。忠誠的人一定是有信仰的，他一定飽含著對、民族的熱愛，肩負著對家庭的責任，堅定對職業的追求，并把企業利益和自身發展作為人生之大道，通過努力實踐達到人生目標。

“今之孝者，是謂能養”。孝為百善之首，懂得己從何出且滿懷感恩之情，孝順父母、尊敬師長的人，在職業生涯人生長河中，必定具備充沛的活力，陽光且剛毅，社會接納之，企業善養之。

傳統文化已深入學子們內心：學子行撫胸禮迎接老師

“不學禮、無以立、禮到事通、禮至人和”。培養學生懂禮、知禮為立身之本，要求學生懂得并秉承“尊重、遵守、適度、自律”的四大原則，打造學生在社會活動和職業倫理中的扎實“底盤”，自然事通而人和。

即便擁有了美好的外觀與足量的空間，即便擁有了充沛的動力與扎實穩定的底盤，他們還追求安全和舒適。“持正義、行道義、勇于擔當、義心坦蕩”，要符合企業需求，就是不論在高速的前進中，還是在泥濘的掙扎中，抑或崎嶇的探索中，都能保持安全和舒適的通過性能，堅持正義和大道至簡，勇于沖鋒和擔當，才能保持企業健康、持續發展。

但，駕馭者通常是挑剔的。職業素養就是駕馭者，它呼喚完美，從不對瑕疵妥協；它還注重操控樂趣，從不偏于一隅。“職素冰山”不論是隱性還是顯性，都呼喚完整匹配。“立之本、譽至上、言行合一、君子守約”，一個言行合一、信譽至上的人，是對人生、職場的好操控詮釋，是完美職業素養的黃金基石。

萬通汽修教育扎根中華文化精髓，把“忠孝禮義信”作為核心內涵，打造學子整體“職素冰山”——一樹一獲者，木也；一樹百獲者，人也。