對(duì)雙師型教師來說，不僅要有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而且要有扎實(shí)的理論知識(shí)，對(duì)班主任老師而言，還要有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。鄭州萬(wàn)通汽修學(xué)校的鄭陸保老師就是這樣一位深受學(xué)生喜愛的“雙師型”教師。

萬(wàn)通師資鄭陸保

記者了解到，鄭老師執(zhí)著于汽車底盤、發(fā)動(dòng)機(jī)維修，熱愛教育，關(guān)心幫助學(xué)生，深深沉浸在汽修行業(yè)帶給他的快樂中，從事教育以來，培養(yǎng)了一批又一批的汽修人才，在全國(guó)汽修領(lǐng)域抒寫屬于他們自己的美麗詩(shī)篇。鄭老師以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生，用自己的行動(dòng)踐行自己的夢(mèng)想，抒寫汽修事業(yè)的美好未來。

鄭老師從小就喜歡把自己的玩具汽車拆來拆去的觀察研究，尤其喜歡研究汽車底盤和發(fā)動(dòng)機(jī)。“童年時(shí)熱戀汽車，在大學(xué)時(shí)夢(mèng)寐以求地讀了自己喜歡的專業(yè)，不僅成就了我的夢(mèng)想，讓我一直走到今天。”鄭老師大學(xué)時(shí)就讀于合肥工業(yè)大學(xué)，在校期間，經(jīng)常在實(shí)訓(xùn)室研究汽車底盤和發(fā)動(dòng)機(jī)，一待就是一整天，總是能以獨(dú)到的眼光發(fā)現(xiàn)并解決課堂案例中出現(xiàn)的問題。

鄭陸保老師現(xiàn)場(chǎng)傳授萬(wàn)通學(xué)子技術(shù)

帶著激情與夢(mèng)想，鄭老師全身心投入到汽修教育行業(yè)，“雙師型”專職講師。在生活上，主動(dòng)親近學(xué)生，關(guān)心幫助學(xué)生，和學(xué)生交流談心，是受學(xué)生歡迎的老師，是學(xué)生的良師益友。課堂上，鄭老師講得認(rèn)真，學(xué)生聽得入神;課下，鄭老師經(jīng)常和學(xué)生交流溝通，學(xué)生主動(dòng)向鄭老師反饋聽課效果。在教學(xué)上，鄭老師始終堅(jiān)持“以練促學(xué)，以賽促教”的思想，理論知識(shí)常梳理，通過實(shí)訓(xùn)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，再集中收集實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，對(duì)其進(jìn)行梳理，加以鞏固。

另外，鄭老師還創(chuàng)新性地讓學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)自己上臺(tái)講解理論知識(shí)，講課前自己和講課學(xué)生溝通，指出學(xué)生的不足，幫助學(xué)生梳理知識(shí)的系統(tǒng)性。“職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，而且還要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以提高學(xué)生組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。”鄭老師這樣告訴記者。

在實(shí)訓(xùn)課上，鄭老師的理念是理論指導(dǎo)實(shí)踐，動(dòng)手之前先讓學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及各零部件之間的聯(lián)系，然后自己示范演示，邊示范邊提出注意事項(xiàng)，逐步分解，避免學(xué)生蠻干，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立巧干的意識(shí)。

踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事，循序善誘引導(dǎo)學(xué)生，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生，不斷帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新探索新知識(shí)，這就是鄭老師的教學(xué)理念，他在不斷建構(gòu)完善自己的基礎(chǔ)上，也為學(xué)生的順利鋪設(shè)出一條陽(yáng)光大道。

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