新文化報評論 讀記者對南科大校長朱清時的訪談，可謂五味雜陳，一個清晰的感覺是，朱清時過于悲壯了，他要撞墻而行，他說反對已錄取學生參加高考（微博），而45名已錄取的學生在網上發表公開信拒絕參加高考。

南科大是中國高等教育改革的一塊試驗田，這塊試驗田，一如當年深圳特區的改革試驗一樣，不是要徹底跳出原來的體制“另搞一套”，而是在承認既有體制之下，為既有體制探索有益的經驗而改革。這是南科大進行試驗的基本前提。在這個大前提之下，朱清時是全球遴選出來的首任南科大校長。既然是遴選出來的校長，朱校長并不是該校的出資人，確實地說，朱校長其實只是政府請來的“經理人”。“經理人”有“經理人”的責權，也有“經理人”所不能左右的局面、不能干預的事務，否則，朱校長就不是校長，而是首長了。

因此，南科大再怎么試驗，也是在中國教育之田上試驗，朱校長再怎么有抱負理想，畢竟只是個“經理人”。具體而言，正如教育部新聞所說：教育部支持南科大的教改探索，但任何改革首先要堅持依法辦學，要遵循基本的教育制度。在許可的條件下可以大膽探索，在觸及根本之時，就對不起。比如，想要繞過高考招生體系，對南科大來說肯定是一次巨大突破，但這個突破卻是以否定高考所支撐起來的教育體系。主管部門有理由相信，今天，南科大可以繞過高考招生體系，那么，明天就會有效行者，教育還能抓在主管部門手里嗎？

當然要承認，朱校長所言極是，“只有學到真本事，被社會認可，才有含金量”，但是，教育在我們這里并非如此簡單的東西，培育還被賦予了太多的內涵，不是說培育社會、市場認可的畢業生就萬事大吉。相信從傳統大學校長任上走出來的朱校長更加清楚這一點。

我也不贊成朱校長說，“回去參加高考就是回到了體制內，實驗還有什么意義”。對于南科大來說，參加高考不等于回到體制內，因為，學生參加高考，無論考得好與壞，用朱校長的話說，都不會影響他們在南科大就讀，“因為他們已經被南科大錄取了”。南科大只管在有限的范圍里試驗就是，如果連試驗的機會都在強硬對抗中放棄，意義就無從談起。

簡單地對抗高考，或者說對抗基本的教育制度，不僅難以順利，實是一種太過悲壯的行為。應該說，南科大是在教育領域的一次改革，改革固然要沖突一些舊東西，但也一定是要有所妥協的。因此，改革不能有太多不切實際的革命浪漫主義，也不能搞得不順利則成仁的悲壯。

我們的改革者懷抱理想沒有什么不好，輿論對改革者寄予厚望也可以理解，不好與不可理解的，就在于當理想與現實矛盾時，不肯向現實稍作讓步。倘若退一小步可以換來進一大步，就是進前，何樂而不為？但我們的改革者往往偏好浪漫的、激烈的，舍生取義式的悲壯，那么，悲壯固然悲壯矣，其實除了悲壯改革毫無所成。(評論員 廖保平)

(本文來源：華商網-新文化報?)