2009年，中國(guó)青少年研究中心的一份調(diào)查報(bào)告表明，中國(guó)0至18歲的男孩在學(xué)業(yè)、體質(zhì)、心理、社會(huì)適應(yīng)能力等方面均呈現(xiàn)出落后于女孩的跡象，并將這一現(xiàn)象命名為“男孩危機(jī)”。

三年之后的2012年，有記者在深圳的小學(xué)校采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，男生在學(xué)校中的表現(xiàn)較女生為弱，這在低年級(jí)表現(xiàn)尤為明顯。在擔(dān)任班干部的比例、人際交往能力、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面，許多老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為，女生表現(xiàn)更為優(yōu)異。而能同時(shí)出色完成學(xué)業(yè)與擔(dān)任班集體事務(wù)的大多都是女生。

男孩子在學(xué)業(yè)上落后于女生的現(xiàn)象值得思考

同樣的，大學(xué)中男生優(yōu)勢(shì)也已經(jīng)不在，高中男生成績(jī)也在下降之中。在對(duì)1999-2008年的數(shù)據(jù)分析，高考狀元中男生的比例已從66.2%下降至39.7%，女生的比例則相應(yīng)地由33.8%上升至60.3%，除2002年出現(xiàn)波動(dòng)以外，女生比例呈直線上升之勢(shì)，增速驚人。

而所謂的“男孩危機(jī)”是否存在，則在校園內(nèi)外引發(fā)爭(zhēng)議?

南京師范大學(xué)校長(zhǎng)在政協(xié)會(huì)上建議男生8歲入學(xué)女孩6歲入學(xué)

校園中的“男孩危機(jī)”是否存在?這種危機(jī)是否意味著男孩子們“變差了”?在北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士張彩看來(lái)，個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，與兒童發(fā)展的生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律有關(guān)。但這并不意味著第二個(gè)問(wèn)題就會(huì)隨之而來(lái)。

“從現(xiàn)在對(duì)大腦發(fā)育的研究來(lái)看，男孩女孩的總體智商差異不大，但特點(diǎn)不同，女孩子的優(yōu)勢(shì)與學(xué)校教育的要求較為一致。”張彩告訴記者，從大腦發(fā)育來(lái)看，女孩在語(yǔ)言類具有優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在閱讀、寫(xiě)作、聯(lián)想記憶、感知的速度上，背誦的能力強(qiáng)，這些剛好都符合了應(yīng)試教育體制下學(xué)校教師的要求。而男孩子的優(yōu)勢(shì)則體現(xiàn)在視覺(jué)空間加工能力上，傾向于數(shù)學(xué)、科學(xué)、動(dòng)手操作、空間感覺(jué)等，其中不少都在中小學(xué)試卷所能考察的范疇之外。

女孩比活潑愛(ài)動(dòng)的男孩子更適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)

張彩表示，另一方面，從發(fā)展心理學(xué)的角度來(lái)看，男孩子的發(fā)展速度比女孩子慢，也是男孩在學(xué)校里表現(xiàn)不如女生的原因。2007年，一項(xiàng)美國(guó)精神衛(wèi)生研究所的研究表明，人的大腦在發(fā)育過(guò)程中，女孩會(huì)在11歲就達(dá)到發(fā)展的高峰，其后發(fā)展速度呈下降趨勢(shì)。而這一峰值男孩要到15歲才能達(dá)到。其后，女性在21-22歲將完全成熟，而對(duì)于男性則是30歲。

這決定了男孩在學(xué)校的整個(gè)教育階段中，發(fā)展速度都比女孩慢，如果從小就以同一尺度——考試成績(jī)?nèi)ズ饬磕泻⑴ⅲ粫?huì)更加挫傷男孩的學(xué)習(xí)積極性。

發(fā)揮男孩子愛(ài)動(dòng)手的優(yōu)勢(shì)是關(guān)愛(ài)男孩的教育措施

（圖為鄭州萬(wàn)通汽車(chē)學(xué)校學(xué)生在動(dòng)手實(shí)訓(xùn))

可見(jiàn)，現(xiàn)行的以應(yīng)試教育形式來(lái)考察學(xué)生記憶、閱讀、寫(xiě)作能力的評(píng)價(jià)方式一定程度上造成了“男孩危機(jī)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，把男孩子愛(ài)動(dòng)手、空間感強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，使其更好的發(fā)展，可能是現(xiàn)階段對(duì)男孩子好的關(guān)愛(ài)方式。